L'ordinateur a un grand potentiel pour jouer un rôle crucial dans les tests. L'enthousiasme pour le développement des tests informatisés (CBT) dans les contextes éducatifs s'est accru ces dernières années. Bien que les tests informatisés soient séduisants, la plupart des praticiens des tests estiment nécessaire de proposer leurs programmes de tests à la fois sous forme informatisée et sous forme papier. Si deux versions d'un même test sont proposées simultanément, ou si la version papier a été délivrée avant la version informatique, une étude de comparabilité est nécessaire pour vérifier l'équivalence de deux ensembles de scores obtenus à partir de deux versions différentes. L'étude de comparabilité dans le but d'examiner l'équivalence des scores est réalisée pour montrer la continuité de la fiabilité du test et des scores ainsi que l'utilisation des informations de fiabilité et de validité développées à partir de la version papier du test. Les normes de développement des tests informatisés nécessitent également l'établissement de scores d'équivalence. Ensuite, l'effet de l'administration du mode de test et la relation entre certaines caractéristiques des apprenants en tant que facteurs modérateurs externes, tels que la familiarité préalable avec l'ordinateur, l'attitude et l'anxiété, et la performance du test sont étudiés dans cet ouvrage.
