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L'egemonizzazione dell'istruzione secondaria superiore in Messico (in Italian)
López Niño, Alan Tonatiuh
Synopsis "L'egemonizzazione dell'istruzione secondaria superiore in Messico (in Italian)"
Questo articolo si basa sul concetto di egemonia culturale e sulle sue implicazioni educative, con l'obiettivo di andare oltre la mera esperienza accademica in cui gli scopi dei programmi scolastici sono soddisfatti in modo formale e secondo gli interessi dello Stato messicano. Pertanto, intendiamo rendere significativo l'insegnamento di una filosofia interculturale in cui studenti e insegnanti, oltre a emanciparsi, trovino il legame tra la scuola, la loro cultura e la vita quotidiana. Vale a dire, il nostro obiettivo è far sì che il dialogo filosofico interculturale fornisca agli studenti elementi per formare una cultura generale che permetta loro di comprendere e trasformare la loro realtà; il processo di insegnamento-apprendimento è sempre in funzione non solo delle isolate esigenze scolastiche, ma questo come parte di una realtà specifica che deve essere in contatto con la vita quotidiana degli studenti. Per realizzare questo piano dobbiamo intendere la filosofia in termini interculturali, il che significa rompere la formazione alienata in cui alle persone e alle culture viene impedito di riflettere sul ruolo reale che svolgiamo nella società e iniziare a rompere i paradigmi egemonici.
