Низкий уровень понимания прочитанного стал одной из самых сложных проблем, стоящих перед колумбийской системой образования. Об этом свидетельствуют результаты тестов Saber Pro или экзамена качества высшего образования (ECAES), отчеты Национальной информационной системы образования (Sistema Nacional de Información Educativo). Результаты показывают уровень буквального понимания при чтении текстов и трудности в умозаключениях и критическом чтении; традиционные стратегии, используемые для повышения уровня понимания прочитанного, демонстрируют свою низкую эффективность и результативность; также доказано, что метакогнитивный вклад не учитывается при вмешательстве в когнитивные процессы с целью развития навыков чтения. Нейропедагогическое предложение состоит из 10 упражнений для укрепления исполнительных функций в классе с целью повышения уровня понимания прочитанного на основе развития мозга.