Процесс преподавания-обучения представляет собой ограничения для учащихся девятых классов смешанного центра "Cloroberto Echemendía" в производстве письменных текстов, что ограничивает их изучение, поэтому автор предлагает систему упражнений, которые интегрированы в три измерения текста (семантическое, синтаксическое и прагматическое), а также предложения по интегративным упражнениям из одного текста, которые проходят через три уровня познавательной деятельности, обогащая существующие в учебнике. Она характеризуется интегративностью, динамичностью и ориентацией. Она основана на философских, психологических, социологических и дидактических основах. Для проведения диагностики были использованы технические методы и инструменты теоретического, эмпирического и статистическо-математического уровней, на которых были определены потребности и потенциальные возможности студентов с целью разработки предложения. С реализацией предэксперимента было продемонстрировано, что предлагаем&