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ESCUELA INCLUSIVA PRACTICAS EMERGENTES DEL DOCENTE TRANSFORMADOR
TAPIA, MARÍA DEL SOCORRO
Synopsis "ESCUELA INCLUSIVA PRACTICAS EMERGENTES DEL DOCENTE TRANSFORMADOR"
De acuerdo con el compromiso de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y los ministros de educación de América Latina y el Caribe (ALC) llevado a cabo en 2017, se han desarrollado políticas inclusivas para mejorar la calidad y la pertinencia de la educación; lo que quiere decir que las escuelas de cada país no deben tener mecanismos de selección ni discriminación de ningún tipo a fin de incluir a los estudiantes en principios de equidad, igualdad de oportunidades y acceso sin distinciones ni privilegios.
En este sentido, esta obra presenta una metodología global para la profesionalización de los docentes con los criterios de pedagogía y la incorporación de la inclusión en los procesos de enseñanza transformadora.
El objetivo de la autora es lograr acciones que profesionalicen y conformen escuelas inclusivas en donde los docentes sean los educadores por excelencia y ofrezcan condiciones de igualdad para atender la diversidad con que cuentan los alumnos en su relación con la sociedad.
