Процесс личностного развития предполагает критическую рефлексию по отношению к проделанной работе и обмену опытом. Именно с этой точки зрения и проводится данное исследование, которое может привести к более качественному осмыслению стажировок и предложениям по их улучшению. По этой причине целью данного исследования является анализ представлений учащихся и руководства школы о присутствии стажеров по предмету математика, а также того, какое значение эти представления имели для стажеров во время стажировки. Мы также надеемся, что исследование внесет свой вклад в осмысление взаимосвязи между начальной подготовкой учителей математики, их включением в школьное сообщество и ожиданиями этого сообщества.