Любопытно узнать, какие методики используют учителя, работающие с детьми с синдромом Дауна в общеобразовательных школах, для их интеллектуального развития, учитывая, что сегодня присутствие детей с этим синдромом в этих школах - постоянная реальность. Такие документы, как Закон 9394/96, Саламанкская декларация, Федеральная конституция 1988 года, Декларация прав человека и различные конференции, гарантируют право этих детей на включение в общеобразовательные классы, однако основным аргументом, препятствующим процессу школьной инклюзии, является сопротивление учителей их приему, аргументируемое тем, что они не прошли никакой подготовки для работы с такой аудиторией. Учитель - главное действующее лицо в процессе инклюзии, трудности огромны, мы это знаем, иногда им не хватает знаний, чтобы понять, что синдром Дауна - это синдром, а не болезнь, и чтобы избавиться от страха и вместе найти то, что лучше всего подходит для обучения. Каждый день - это новая глава, сцены которой повторяются в одной и той же об