В этой книге объясняются результаты библиографических и полевых исследований, в которых предлагается инструмент для оценки уроков математики, построенный на шаблонах и концепциях японской модели подготовки учителей под названием Lesson Study. Помимо того, что этот инструмент является простым средством оценки, он доказал свою способность предоставлять учителям информацию для принятия решений о процессе преподавания математики на их собственных занятиях и подготовки среды, в которой приоритетное внимание уделяется взаимодействию и диалогу, созданию и активному участию учащихся, поддержанию их связи с идеей и процедурами, относящимися к математике. И она оказалась многообещающей для того, чтобы научить учителей исследовать и размышлять о собственной педагогической практике, анализировать несоответствие между их планированием и проведением занятий, и даже помогать в подготовке нового планирования.