В данной работе мы рассматриваем влияние родного языка на изучение второго языка с точки зрения нейробиологии. Хотя в разных странах существуют исследования по этой проблеме, лишь немногие из них посвящены нейробиологическому подходу, и еще меньше тех, в которых речь идет об испанском языке как родном. Для проведения исследования была собрана описательная и экспериментальная литература с целью получения необходимых данных для решения поставленных задач; был проведен качественный мета-анализ полученных данных с использованием корреляционных таблиц. Полученные данные показали, что усвоение второго языка всегда будет опосредовано уже сложившимися схемами первого языка и что существуют нейробиологические аспекты, лежащие в основе некоторых механизмов интерференции и усвоения второго языка. Более того, мы обнаружили, что чем более схожи языки, тем больше нейронные механизмы, лежащие в их основе, способствуют переходу с одного языка на другой.