Школьная оценка является одной из важных тем повестки дня многих стран в глобализирующемся мире. Несмотря на усилия и прогресс, в Турции этот вопрос еще не решен. Оценка школы выражается в систематическом анализе эффективности работы школы с точки зрения макро- и микропеременных, в соответствии с критериями в рамках оценки, определенной национальными и/или международными заинтересованными сторонами в сфере образования. Основная цель данного исследования - сравнительный анализ моделей школьной оценки в контексте начального образования в трех разных странах с акцентом на их общие черты и различия. Данное исследование было разработано на основе кейс-стади, который является одним из методов качественного исследования. Исследование проводилось по методу множественного изучения конкретных случаев. В результате исследования были сопоставлены общие и различные аспекты оценок начальной школы в трех странах.