Цель этого небольшого полевого исследования - разъяснить, как учащиеся из Южной Африки понимают глобальное потепление и то, как контекст учащихся влияет на его / ее знания. Центральные вопросы в этом исследовании - Как приобретение научных знаний формируется в понимании учащихся? - Что вызывает неправильные представления о научных знаниях? - Что учащиеся знают о парниковом эффекте и глобальном потеплении? Южная Африка имеет богатое разнообразие культур и народов, что дает нам возможность исследовать, как контекст влияет на понимание учащимися. Для проведения этого исследования мы использовали триангуляцию как количественных, так и качественных методов. В соответствии с естественнонаучным подходом мы использовали анкету как количественный способ измерения научных знаний учащихся. Чтобы разобраться в контексте и проанализировать эти знания, мы использовали качественные методы наблюдений и интервью. Это позволило нам подойти к цели данного исследования с нескольких точек зрk